教师资格证面试：语文试讲稿(13)

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　　师：(教师创设情境)请同学们闭上眼睛，(播放风雪大作的声音)，老师动情地描述:在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地前进……同学们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面?

　　生：学生自由发言。

　　师：同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢?

　　生：(自由发言)他们需要食物、衣服、炉火……

　　师：是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一扫而光。可是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎么回事呢?这节课我们一起来学习《尊严》。(板书课题)

　　新授：

　　(一)初读文章，整体感知

　　初读文章，解决以下问题：

　　1、大声朗读课文，借助课下注释工具书弄清生字词的读音和意义，扫清阅读障碍。不懂的地方，同桌之间相互交流讨论，自主解决问题。

　　2、学习生字词。

　　老师请学生以开火车的形式读大屏幕上的生字词(沃、呈、逃难、疲惫不堪、捶背、狼吞虎咽、僵硬)。接着教师讲解狼吞虎咽这个词，可以采用联系生活实际的方式，引导学生回想自己饥饿的时候，回到家看到妈妈做好了饭菜，就大口大口的吃起来的样子。

　　3、学生有感情地朗读课文，请学生思考并回答文章写了一件什么事情。

　　课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。

　　(二)精读文章，体会尊严

　　(1)学习第1自然段，感知逃难群象。(以引读为主)

　　1、联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。(结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)

　　2、想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。

　　(2)学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

　　1、抓住“例外”引入学生自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的?并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

　　2、学生自读。(教师相机指导)

　　3、学生小组交流、讨论。

　　A.哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话，你有什么感觉?

　　B.品词析句。(理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解)

　　第一句话：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”

　　①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的?

　　②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌……

　　(联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”)

　　③指导朗读，表现出哈默态度真诚……

　　第二句话：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”

　　①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。

　　②从哈默语言中的“不能不……”以及“!”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。

　　(联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”)

　　③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决的语气。

　　第三句话： “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

　　①从语言中体会态度坚定、急迫。

　　②从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。(如：高兴、迫切……)

　　③练习朗读，表现哈默的心情。

　　(联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。)

　　C.学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

　　(3)咀嚼“尊严”行，感受“尊严”品

　　1、思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?

　　(练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。)

　　2、同桌互议。

　　3、全班交流。(老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结)

　　4、回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。

　　(4)体会尊严的价值

　　默读6-7自然段，想象哈默两年中的行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话，体会尊严的价值。根据学生感受相机指导有感情的朗读。

　　(别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。)

　　巩固小结：

　　1、学生浅谈收获，说一说从哈默身上学到了什么。教师根据学生的回答并总结。

　　2、预告下节课学习内容。

　　布置作业：

　　1、学习文中描写人物的方法，写一个你熟悉的人。

　　2、收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。

　　六、板书设计

　　尊严

　　仰起头 态度真诚

　　尊严 不能不 品格高尚

　　站起来

　　七、教学反思

　　小学语文 试讲稿 五年级上册

　　《钓鱼的启示》试讲稿

　　杨龙云

　　一、课题