教师资格证面试：语文试讲稿(11)

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　　生12：在书上第124面第9段，我不明白“落日照大旗，马鸣风萧萧”这一句什么意思?

　　师：第9段，找到没有?我们在读文章的时候，尤其是抒情散文，要善于联想、想象，我想问一下，你读到这句：“落日照大旗，马鸣风萧萧”你想象到了什么?

　　生13：我想象到了古战场。

　　师：古战场，古战场给你的感觉是怎样的呢?

　　生14：有些人在舞旗，有一些人在骑马。

　　师：给人的感觉是?

　　生15：很多人一拥而上。

　　师：很多人一拥而上，战死沙场，因此给我们感觉格外的——

　　生16：豪壮。

　　生17：激壮。

　　师：悲壮。因此我们在读这首诗的时候，应该产生丰富的联想。你看：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这让我们产生了丰富的联想，产生的联想是非常的——

　　生18：豪壮、悲壮。

　　师：因此它借豪壮悲壮的古战场，给人丰富的联想，来写谁?

　　生(齐)：安塞腰鼓。

　　师：这个时候安塞腰鼓给我们的感觉是——

　　生19：豪壮、悲壮。

　　师：这就是借一种形象突出另一种形象，便于我们的联想和想象。因此我们在读文章的时候，不能仅读文字，要有丰富的——

　　生：(齐说)联想和想象。

　　师：才能品味出文章的——

　　生(部分说)：韵味。

　　生20：我想问文章第12段，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这段话为什么这样写?

　　师：它写的作用是什么?有没有人来试着回答的。我想请没有举手的同学试着答一下。赵敏华。

　　生21：因为这一段用了排比的修辞，形容安塞腰鼓的豪迈、壮烈的情景。

　　师：豪迈、壮烈的情景。我还想问一下“挣脱了、冲破了、撞开了”，他们想挣脱什么、冲破什么、撞开什么?

　　生21 ：他们想撞开那种寂寞的情景。

　　师：寂寞，黄土高原上给人感觉还有什么?

　　生22：贫困。

　　生23：压抑。

　　师：这些生龙活虎的后生们，他们要挣脱这一切的羁绊。

　　生24：我想问文章的最后一句“耳畔是一声渺远的鸡啼”这句是什么意思?

　　师：我还不想请别人回答，我问你：在文章前面都写的什么内容?

　　生24：安塞腰鼓是壮烈的、豪壮的、火烈的。

　　师：在文章28、29、30段，这三段里有一个关键的词，请你们把它找出来。

　　生(部分)：戛然而止。

　　师：再找。

　　生(大部分)：寂静。

　　师：这28、29、30段整个给人的感觉是——

　　生(齐)：寂静。

　　师：前面写的是豪壮的，突然变得寂静，“耳畔是一声渺远的鸡啼”。一下子让我们感到了一种安静的气氛。听到了鸡啼，感到了安静，这叫什么写法?

　　生26：反衬。

　　师：怎么衬?以动写静。欣赏一个句子的作用，一般从两个方面。一种是形式上，还有一种是——，“渺远的鸡啼”为什么不说狗叫呢?

　　生27：因为鸡啼代表的是黎明，而他们安塞腰鼓是要冲破旧社会的封建思想，贫苦，这样衬托了他们打完了腰鼓后心中的感觉。

　　师：黎明的到来，新的希望。答得很好。这从哪一个角度回答的呢?

　　生28：意境。

　　师：意境，内容。因此欣赏一句话一般从两个角度：一种是从意境，内容;一种是从写法。刚才说到“鸡啼”代表着黎明，给人以希望。写法上是——

　　生29：以动写静。

　　师：更突出了安塞腰鼓沉寂下来的安静，迎接新的希望的到来。

　　(这是本文的第一个教学环节，老师意在创设一种和谐互动的课堂氛围，让学生动起来，从而培养学生敢于质疑、争论的自主学习的习惯。)

　　师：通过这样的阅读，我们对文章有了更深的理解。同学们你们认为作者写安塞腰鼓想表达什么思想?能从文中找到依据吗?

　　生1：表达对黄土高原上生命、力量、活力的赞颂。

　　师：表达对生命、力量、活力的赞颂，在文中哪一段里可以看得出来?

　　生2：在第18段。“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消耗着红豆角角老南瓜的躯体，居然能释放那么奇伟磅礴的能量”我觉得在这里可以感受出作者对农民生命力的赞扬。

　　师：请坐。在18段里，她觉得歌颂了生命的力量。

　　生3：赞颂了我们民族的精神。比如，我们的民族是豪放的。

　　师：你在哪一段里找到的?

　　生3：第12段：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

　　第16段：“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索。”

　　师：我想问一句，这里体现的民族精神是什么?

　　生3：坚毅不屈、蓬勃向上、积极进取、而且集聚着生命力。

　　师：回答得很好，请坐。

　　生4：还表现了安塞腰鼓独特的美、阳刚的美。是在第7自然段：骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

　　师：还有紧接的句子，“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这里歌颂了安塞腰鼓独特的——

　　生5：美

　　师：这叫做我们中国特有的外国没有的——民间艺术。歌颂了黄土高原上这种特有的民族艺术。

　　生6：我想赞颂了对生命奔腾的感情，表达了他们要挣脱、冲破、撞开那种黄土高原的困倦寂寞。

　　师：好像和第一个一样，表达对生命的渴望，对力量的表现。记得刚才在质疑的时候，有位同学提到第19段，在歌颂谁呀?